□周芳元

近期，杭州某学校出台新规，通过视频监控系统观察课堂，对拖堂教师进行视频喊话提醒，以确保学生课间15分钟休息。

学校通过视频监控系统对拖堂教师进行视频喊话提醒，看似是为了确保学生课间休息时间，实际却是在提醒教师要把备课工作做在前面，要向课堂要效率，这种提醒既考虑到了教师教学行为的规范，又兼顾学生课间休息的时间，还能引发拖堂教师的深入反省，促推教师课堂的高效，让视频喊话提醒喊出教师的课堂高效，课堂教学归其本质。

课堂教学是学校教育的主阵地，教师拖堂的影响会很严重。不能按时完成课堂教学任务，充分反映了教师对课堂时间把控水平上的缺憾，上行下效，很容易带来学生做事拖沓的不良习俗，这种潜移默化的影响力，也很容易转为学生消极对待学习和生活的一种态度。事实上，教师也知道拖堂的不好，但苦于置身其中进退为难，拖堂可以解决眼前课堂中的一些实际问题，不拖堂很难为课堂画上一个圆满的句号，纠结之中需要有来自善意的提醒，视频喊话提醒的跟进，喊出的不仅是课堂的终止，更是喊出了教师对课堂的反思与认识，能有效促推教师把备课功夫做得更加扎实。

视频喊话并不影响课堂，但却喊出了师生的心声。或许有人会认为，这样的喊话会带来对教师课堂教学的干扰，事实不然。有下课铃声，为什么还要视频喊话？规范之中更会有课堂的高效。视频喊话提醒，能够让课堂戛然而止却又余音绕梁，这是一种课堂教学监管上的艺术。不能在规定的时间内完成教学任务，这样的教师需要被提醒，更需要深入反思，一句喊话不是对课堂的打断，更是对教师课前和课后准备工作的检阅和督促，教师及时的反思可以补上这样的缺憾，从而进一步规范教师的课堂教学行为。仅教师能够听到的喊话，并不影响学生的思考，还能喊出学生课间休息的保障，同样也喊出了学生的心声。

视频喊话用心良苦，规范有力保障有度。看似多此一举的视频喊话，实际上却有无奈之中的高效。表面上看，教师的拖堂会对学生课后休息时间带来影响，实际上是低效课堂在影响学生的课后休息，学生的学习问题不能在课堂得到高效解决，学生在课后花更多的时间也难以弥补，上课上得不开心，下课玩得不开心，这是师生都不愿意看到的情景。在下课铃声响起的那一刻后，启动视频喊话，这是在对拖堂教师课堂教学效果的检阅，也是在提醒该老师今后要注意课堂教学效果，委婉之中有警醒之意，提醒之中有保障学生课后休息深意，不失教师颜面，却能让教师看到课堂教学的不足，能有效引领教师在课堂教学复盘中深入反思，从而让该教师课堂教学的预设与生成更为可控，从而让课堂更加规范严谨。

诚心诚意地喊话，将心比心地唤醒，喊话者和被喊者心有灵犀一点通。或会还有人在纠结这样的喊话会有这有那不好，但视频喊话能够喊出课堂的高效毋庸置疑，事实上更能喊出学生课间休息的高效，这样用心良苦的喊话并无不妥，以规范的时间倒逼教师的作为，视频喊话之中有深意，规范之中有力有度，用心良苦之中能达成课堂高效，师生都需要有对拖堂教师这样的善意提醒。